Intervenció de síntesi

Tot va començar quan ens van dir que hauríem de crear un bloc...
Un bloc? Que és això? Vam pensar la majoria de nosaltres. Personalment, si que havia sentit parlar d'aquests blocs, però mai havia estat tant en contacte com he estat en aquests últims mesos.

Poc a poc, la idea de tenir un bloc, cada dia m'agradava mes, primer vaig començar per la curiositat de visitar diferents blocs per veure les diferents dinàmiques que es poden fer servir quan tens un.
I a mesura que anava visitant m'anava agradant més la idea d'anant construint un.
He intentat en la mesura de lo possible que el meu bloc cada setmana estigués actualitzat, i crec que menys alguns dies que han sigut impossible per problemes de treball ho he aconseguit satisfactòriament.

Mica en mica en Jordi ens ha submergit en les seves classes de programes de tot tipus, des de utilitzar programaris lliures, que tenen la llibertat d'exposar arxius de tot tipus sense cap prohibició, fins a programes educatius per utilitzar amb els nens i nenes.
Un món desconegut per a mi, i que a dia d'avui em sabria desenvolupar-me d'una manera més ràpida de com m'hagués desenvolupat en els principis de les classes.
Espero que en els mòduls que venen ara, ens facin utilitzar aquest bloc com eina de treball.

Per altre banda, si hauria d'escollir dos de les activitats fetes em quedaria amb:

Blogosfera...

Una pràctica on vam haver de pensar un tema i cercar informació sobre això.
Tot i que nosaltres vam fer una simulació, em sembla molt positiu que gent participi en cercar informació i oferir-la a altres persones, o que citin les seves recerques i les recomanin.
Penso que és un acte bastant humà, i que es pot treure molt profit d'això.
A més el tema que vam escollir ens va donar l'oportunitat de saber més sobre el tema de TDAH.
Per això ha sigut una de les meves activitats escollides, ja que es crea per mitjà de diferents persones i això et fa reflexionar.

Territori...

Una de les activitats amb més treball personal que hem tingut per aquesta assignatura, juntament amb la de "Comunicació".
Va ser un treball molt treballat, vam cercar molta informació, ens vam haver de traslladar al lloc d'origen del territori, i ens les vam congeniar per disfressar-nos i que el treball es convertís en una aventura divertida, però a la vegada de coneixement per a tots, amb sons cercats per nosaltres, utilització del movie maker, i power point.
Estic molt satisfeta amb el que vam crear!




I ara si que us dic... fins aviat!

Reflexió conjunta

Les classes han arribat a la seva fi.
Desprès dels exàmens començarà una nova etapa plena de nous coneixements.
Durant tots aquests dies, setmanes i mesos...hem après moltes coses.

Llenguatge Visual i Plàstic.

Hem après tècniques, utilitzar tot tipus de materials, saber treballar en equip, compartir idees, saber utilitzar eines plàstiques, com treballar amb els nens aquests recursos plàstics. Han sigut coneixements i experiències de treballs fantàstiques. Hem adquirit recursos didàctics per potenciar la percepció estètica, per fomentar el desis de conèixer obres d'art...i així dia rere dia hem anat assolint aquests objectius. Que segur que per un futur les sabrem utilitzar amb els nostres nens i nenes.

Llenguatge musical

Fem música! Quines tardes hem passat aprenent! Hem pres consciència de la importància de l'experiència musical en el creixement global de la persona i de l'infant. Hem apreciat i valorat el sentit lúdic de les activitats musicals per infantil, a més hem après a utilitzar les cançons com a recurs de joc i de desenvolupament de l'infant. Aprendre a escoltar, la importància de l'audició i com a més important de tot gaudir i fer gaudir de la música. Hem començat un camí musical molt important per els nens i nenes, que aprofitarem per utilitzar-ho quan estiguem amb ells a les aules.

Educació Física

Quins reptes hem superat a les classes d'educació física. Vam començar una mica perduts per com anirien les sessions al centre esportiu Hospitalet. Veníem amb la idea de que les activitats serien similars a les de Batxillerat, però tot el contrari. Han sigut sessions molt dinàmiques, amb molta participació de tots els meus companys. Hem après a organitzar classes psicomotrius per a nens i nenes, controlem temes sobre la lateralitat, el temps, l'espai, els jocs... Tota la teoria la hem aplicat a la pràctica, i això ha sigut molt positiu. Una experiència que a nivell pedagògic ens aportarà molt en un futur.

Comunicació oral, escrita i digital

Comunicar-nos és una de les paraules més importants que hem de saber utilitzar quan estem treballant. Amb aquesta assignatura hem après a saber comunicar-nos una mica millor, a utilitzar tècniques per a parlar en públic molt millor, en saber ser un bon comunicador. Totes les pràctiques realitzades ens han ajudat a que cada dia ens sentíssim més segurs amb nosaltres mateixos.

Gestió de la informació i TIC

La meva valoració es troba en l'entrada següent.

Seminari

Un grup fantàstic ens vam començar a conèixer...les activitats, les nostres aportacions, les nostres recerques sobre notícies, articles, treballs... Hem treballat molt en les sessions de seminari, i com a primer eina sempre hem utilitzat la comunicació per poder expressar el que sentíem en tot moment. Coses positives i negatives ens han passat, que ens han ensenyat a aprendre, ja que dels errors aprenem molt, i les coses positives les aprofitem per altres moments. Han sigut dies intensos, amb molta informació que dir en cada sessió, crec que cadascú hem aprés competències, valoracions, punts de vista que tindrem en compte per un altre seminari

Tornaré aviat!
Bon Nadal

De pequeño pez

Treball d'ombres i escultura musical

Aquí teniu un vídeo per a que veieu i quedi un bon record del que vam treballar sobre les ombres i la nostre escultura musical.
Vam gaudir molt fent aquestes activitats, per això vull compartir-les amb tots vosaltres.

Acomiadament seminari

Seminari 22 - Desembre - 2009 / Dimarts

La setmana passada la vam passar fent entrevistes, després d'aquestes entrevistes l'últim dia de seminari va arribar...

Els primers minuts van estar acompanyats de cançons de Nadal...
Després vam començar amb algunes aportacions que els nostres companys havien portat, una d'elles consistia en una dinàmica de posar una o varies coses positives de cadascun de nosaltres, tots ens vam dir coses molt interessants, divertides, entranyables...que segur que recordarem amb molt afecte, ja que hem format part del nostre primer seminari.
Desprès la Marta ens va llegir una cançó de Nadal anomenada "Quan somrius", la Mercè ens ha enllaçat un vídeo on la podreu escoltar!
I seguidament la Mercè ens va llegir un poema per desitjar-nos un Bon Nadal a tots! El podreu veure al seu bloc també.

Finalment va arribar l'hora de que la Pia ens aportés la seva activitat.
Ens va donar una felicitació de Nadal que constava de:

Quina raó te la vinyeta...no creieu?

A més vam tenir felicitació personalitzada!

Desitjo que l'empenta i l'ànim
d'arribar a ser bona mestra
t'acompanyin al llarg de tota la
carrera i també al llarg del teu futur
professional. Una bona dosi
d'ingredients com:

il·lusió, constància, mètode
curiositat, recerca, reflexió, criteri,
compartir, acollir, ganes de saber-
ne cada dia més i més, autocrítica
per reconèixer els propis errors i
així poder corregir-los...
IMPLICAR-SE, SUGGERIR

t'ajudaran a aconseguir-ho!!!

Quina millor manera de felicitar el Bon Nadal, i que et desitgin això!

Aquest poema és una gran reflexió de tot el que hem après i del que ens queda per aprendre, molta dedicació, esforç i il·lusió per a que el nostre somni de ser mestre es faci realitat!

Per els meus companys de seminari i a la Pia Marquilles, us desitjo un Bon Nadal a tots! Heu sigut un gran grup!

Frase:

Gràcies per tot!

Competències digitals específiques del mestre en relació a la tecnologia

Adquirir diverses tecnologies relacionades amb l'ús de les Tecnologies de la Informació i de la Comunicació (TIC) avui dia en el segle XXI , és important tant per els nens i nenes com per els adults.

Totes aquestes competències queden recollides en les diferents etapes de l'Educació Infantil, on ho podem trobar en els Currículums de l'educació infantil, primària, educació secundària, obligatòria, Batxillerat... Definim competència digital com el conjunt de competències relacionades amb el coneixement i l'ús de la tecnologia i el procés d'adquisició de les mateixes, que s'anomena alfabetització digital.

Si ens centrem en una universitat l'estudiant amb les TIC, podrà informar-se millor, gestionar, i comunicar-se amb els docents i amb altres estudiants. Una informació molt encertada, ja que en aquests primers mesos hem aprofitat molt i hem aprés molt de les TIC.

Les competències digitals del mestre són importants, ja que no ens podem quedar enrere, hem d'anar avançant amb una actualització continuada tant en el coneixement dels recursos tecnològics com les potencialitats pedagògiques.

Els documents de referència en que ens podríem centrar com a més importants per a l'ús de les TIC, serien:

1 - Normes UNESCO En aquest document es descriuen tres nivells d'aprofundiment que haurien d'adquirir els docents pel que fa a l'ús de les tecnologia.

- Nocions bàsiques de tecnologia
Els docents han de conèixer el funcionament bàsic del "maquinari" i del "programari" així com les aplicacions d'activitat. Capaços d'utilitzar la tecnologia en una classe i han de posseir competències i coneixements tecnològics dels recursos web.

- Aprofundiment de coneixements
Els docents han de conèixer tota una sèrie d'aplicacions i instruments específics i han de se capaços d'utilitzar-los. A més hauran de saber crear projectes i contextos d'aprenentatge.

- Creació de coneixements
Els docents han de ser capaços de concebre comunitats del coneixement basades en les TIC, a més de saber desenvolupar un sentit de líder i aprendre contínuament.

2- Normes de la ISTE
Per altre banda la ISTE també te publicats dos documents que recullen les competències que haurien de tenir els docents i els estudiants.

- Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents.

• Inspirar i facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants
• Planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluació incorporant instruments contemporanis
• Mostrar coneixements, habilitats i estratègies de treball innovadores i centrades en la societat digital
• Promoure la ciutadania digital i la responsabilitat
• Millorar la pròpia pràctica professional i la capacitat de lideratge

- Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants

• Creativitat i innovació
• Comunicació i col·laboració
• Investigació i fluïdesa en l'ús de la informació
• Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions
• Ciutadania digitalFuncionament de la tecnologia i conceptes

Tota aquesta informació donada, ha estat força interessant, desconeixia totes aquestes normes tant importants per el nostre futur. Tal com diuen aquestes línies, com professors i professores que serem no ens hem de quedar enrere, hem d'anar avançant a mesura que avança tot. En aquest cas tot el que té relació amb l'entorn de coneixements i competències de les de TIC.

JClic

JClic està format per un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per realitzar diversos tipus d'activitats educatives: trencaclosques, associacions, exercicis de text, paraules creuades...
Aquestes activitats educatives estan formades per centenars d'aplicacions creades gracies a moltes hores de treball desinteressades d'educadors i educadores de diversos països.

JClic està desenvolupat en plataforma Java, és un projecte de codi obert i funciona en diversos entorns i sistemes operatius.

A classe vam crear un projecte anomenat fruites, que ho podreu trobar a l'apartat web del nostre blink.
La pràctica de creació d'aquest projecte va consistir en els passos següents:

• Obrim un nou projecte, en la pantalla projecte escollim les característiques que volem que surti en la nostre activitat.
  
• En la pestanya mediateca obrim les imatges que utilitzarem.
• Comencem a construir el que seran les quatre activitats que hem pensat fer: dos trencaclosques d'intercanvi i dues associacions simples.
• Seleccionem activitat, decidim opcions (ajuda, contadors...).
• En la pestanya finestra escollim la visualització que tindrà.
• En la pestanya missatges escrivim el que serà el missatge inicial, final i error.
• Per últim en la pestanya plafó, busquem les imatges que posarem, seleccionem les mides, les posicions, el color de text... i finalment li donem al "play" per veure com ha quedat. I així fins acabar les quatre activitats.
• Per acabar el projecte el guardem amb el seu nom.
• Per una banda tindrem un projecte jclic.zip.
  
• I ara com fer-ho per publicar-ho en pàgina web? Li donem a eines i desem com a pàgina web, i així ja tenim creada fruites.htm.
• En la nostre pràctica de classe l'hem pujat al blink per accedir des de allà.
  

A més de la pràctica de classe he creat un nou projectes sobre els transports!

(Les fotografies i els sons utilitzats pertanyen a "banco de imagenes y sonidos")

Territori

Badalona Ciutat Romana

Aquest va ser el títol amb que vam presentar la Maria Rodríguez i jo el nostre treball de territori per el mòdul 2.
El nostre territori va ser Badalona, ja que és la nostre cuitat i ens va semblar bo que coneguéssiu una part de les més representatives, la zona romana.

Vam decidir de fer una posada en escena una mica diferent i original, i ens vam disfressar de romanes, ja que la nostre història consistia en que nosaltres dues havíem viatjat al futur per explicar a tots, el que era i el que queda de la ciutat romana de Baetulo.

Restes romanes i una mica de la nostre història acompanyat d'un vídeo va ser el resultat del nostre treball, en el que vam gaudir molt i en el que esperem que vosaltres també us ho passareu molt bé i us quedéssiu amb ganes de veure Badalona i les seves restes romanes.

PP Territori

See more presentations by Sorayacs | Upload your own PowerPoint presentations

Tanquem articles, notícies, treballs...

Seminari 10 - Desembre - 2009 / Dijous

Per començar dir, que l'entrada de dimarts no està ja que vam tenir un llarg pont.
La sessió de seminari va començar tancant temes d'articles passats que havíem de comentar, i no els vam poder acabar el dia que tocava, que va ser a la sessió del dia 29 d'octubre, per situar-nos l'entrada al blog és la de "Articles d'educació", que ens situarà una mica.

Article 1 "Racó, el petit museu de la classe". Revista infància (2009), nº 171, Roser Gómez.
Article d'Albert.

Aquest article ens parlava dels racons que fan servir a la classe i de la seva importància, on els nens lliurament poden portar el que volen, i la mestre un cop a la setmana dóna un temps determinat per invertir el temps en fer els racons.

Els racons ens permeten organitzar l'aula en petits grups, cadascun dels quals, realitza una tasca determinada i diferent. Poden ser de treball o de joc. Treballar per racons permet dedicar una atenció més individualitzada a cada nen i nena, planificant activitats d'aprenentatge aplicades als seus coneixements previs.

Article 2 " Estils comunicatius dels professionals d'educació infantil". Guix d'infantil (Sept-Oct.), nº 51 Article de Sílvia.

Aquest article ens parla de la importància de la comunicació amb els nens i nenes de l'aula.
Amb això ens vol dir que comunicar-se amb els nens és un fet dels més importants quan estem amb ells, ja que el procés comunicatiu que utilitzem, ens donarà peu a conèixer molts aspectes sobre els nostres nens i nenes.

Trobem moltes habilitats comunicatives que utilitzem, la comunicació verbal, la no verbal, la vocal, l'escolta activa, els estils comunicatius, com l'assertivitat o l'agressivitat. Tots els moments en que ens comuniquen seran importants per solucionar aspectes o tractar situacions.

Article 3 "Terra i llibertat un món infantil encaminat cap a un món sostenible." Guix d'infantil (Sept-Oct.), nº 51.

Article de Mariona Aquest article ens parla de treballar la sostenibilitat a les escoles, el reciclatge... Amb això ens vol dir que hauríem de començar a apropar als nens a una nova forma de vida, juntament fent importància a la natura, o realitzant més excursions.
No ens hem d'oblidar de les tres R.
- Reduir
- Reutilitzar
- Reciclar

Article 4 "Reflexions pràctiques al voltant del tractament de la diversitat en l'educació infantil". Guix (1995) Article de l'Anna.

Aquest article ens parla de la importància de ser observadors a les classes, hem de fer varietat en referir-nos a tot, (com els immigrants). Tot això ho podem treballar a partir del joc, la comunicació o la relació amb els nens.
Ser creatius, treballar per racons, i no tractar individualment, sinó com a blogs.

I així hem donat com a finalitzat el tema dels articles.

A continuació hem parlat d'algunes notícies actuals, aquí es deixo una petita reflexió.
Per una banda, han sortit temes com "Els nens pobres fracassen més que els nens rics", quina barbaritat, cadascú segons el seu entorn, ja sigui familiar, social...pot estar en una situació de fracàs o no. No crec que sigui culpa de la teva posició econòmica.
La família pot ser la causa major d'aquest fracàs, un dels principals problemes pot ser el primer any de vida del nen, ja que és molt important per tot el que vindrà en en futur.
Per altre banda amb el tema que hem tingut més debat ha sigut amb la nova llei d'educació de Catalunya. Els canvis que patirem, encara no tothom està d'acord.
Vam notar, que no estem molt al dia d'aquesta llei, per això aquí us deixo un pdf, per aclarir més alguns dubtes que van sorgir.

Frase de la sessió:

"Hem tingut la sort, d'haver poder treballat revistes educatives amb molt interès a nivell pedagògic"

Organització Temporal - Ritme

Conjuntament amb les companyes Hèlia Costa, Marta Delgado, Anna Dalmau i jo ens va tocar presentar el treball d'organització temporal, centrat més en el ritme.

El nostre treball va estar dividit per diferents diapositives on vam explicar tot el que fa referència quant tractem l'organització temporal.
A més vam gravar un vídeo a la classe de P1 - Els bambis, de la llar d'infants Minitania, on vam poder demostrar el que havíem explicat a la nostre teoria.
Tot i que el vídeo no està publicat, aquí us deixo el nostre power point.

Organització Temporal Ritme

View more presentations from Soraya187.

Recitació

Avui a Comunicació oral, escrita i digital, m'ha tocat representar la recitació.
El meu text escollit ha sigut el següent:

Un dia els infants preguntaran

Un dia els infants aprendran paraules que els costarà d'entendre.

Els infants de l'Índia preguntaran:
"Què vol dir fam?"

Els infants d'Alabama preguntaran:
"Què vol dir segregació racial?"

Els infants d'Hiroshima diran estranyats:
"Què vol dir bomba atòmica?"

Els infants del meu poble demanaran:
"Què vol dir dictadura?"

I els nens a totes les escoles diran:
"Què és una guerra?"

Tu els donaràs una resposta i els diràs:
"Mireu, aquestes paraules ja no les fa servir ningú; són paraules velles com tartana, diligència o esclavatge. Paraules que no volen dir res, i per això les hem tret del diccionari."

Jean Debruynne

Ha sigut una experiència molt bona per poder anant controlant els nervis, que segur que mica en mica tots ens podrem oblidar també d'aquesta paraula.

Cmap Tools

Cmap Tools és un programa que et permet fer mapes conceptuals. La pràctica que hem fet a classe i que desprès l'he acabat a casa meva, ha consistit en transformar un text sobre un sopar de Nadal en un mapa conceptual. Desprès de posar les paraules claus en la mapa conceptual, he començat a enllaçar amb fletxes i connectors els temes que estaven relacionats entre ells. Un cop acabat, he canviat els colors i la mida de les lletres que he considerat adient. Aquí teniu el resultat!

Aportació a la "Viquipèdia"

Aportació a la Viquipèdia és el treball que vam tenir que fer a TIC.
El treball que vaig realitzar va ser amb les meves companyes: la Roser Gonzàlez, la Míriam Lozano, la Maria Rodríguez, i l'Anna Taberner.

Rumiant de l'aportació que faríem ens vam acabar centrant en Eulàlia Bosch, ja que ens va semblar interessant parlar d'ella ja que acabàvem de llegir el seu llibre "Educació i vida quotidiana" i per altre banda vindria a fer una conferència.

Ens vam posar en marxa, cadascuna de nosaltres ens vam fer un compte per poder-nos registrar i començar a crear la nostre aportació.
La Roser i la Maria van ser les ncarregades de començar i així cadascuna mica en mica vam poder aportar tota la informació sobre l'Eulàlia Bosch que havíem cercat.

Gràcies a la Míriam vam poder centrar-nos en com es creava tot, els índex, les imatges, els links...ja que ens va enviar tota la documentació per poder fer aportacions a la Viquipèdia.

I així vam poder crear una nova documentació que encara era inexistent.
La meva aportació ha sigut positiva, he creat un apartat sencer, el de les seves publicacions, he afegit links i he corregit temes d'estil, a més m'he documentat prou be per poder completar bastant coses en l'apartat de publicacions.
En general ha sigut un bon treball realitzat.

Aquí us deixo la nostre aportació: Eulàia Bosch

Classificació de les veus humanes

Veus femenines

Soprano
Veu més aguda, potents en el agut i més dèbils en el registre greu.

Mezzo Soprano
No té ni els aguts de la soprano ni els greus de la contralt, té un registre mig molt expressiu.

Contralt
Veu femenina més greu, veu potent i rodona.

Veus masculines

Contratenor
Veu masculina més aguda, canta la tessitura de les contralts.

Tenor
Veu amb facilitat per els aguts i amb greus pocs potents.

Baríton
És una veu a cavall entre els tenors i els baixos.

Baix
És la veu masculina més greu.

Veus blanques

Les veus infantils i les veus femenines, es classifiquen de la mateixa manera que les femenines.

Classificació dels instruments musicals

Els instruments

Es divideixen en diferents famílies:

• Aeròfons (instruments de vent)

Tècnica: Fer vibrar una columna d'aire

Vent fusta:
Bec - Flauta de bec
Bisell - Flauta travessera
Llengüeta: Oboè, clarinet, saxòfon i fagot.

Vent metall:
Broquet - Trompeta, trompa, trombó i tuba.

• Cordòfons (instruments de corda)

Tècnica: Fer vibrar les cordes

Corda fregada: Violí, viola, violoncel i contrabaix.
Corda pinçada: Guitarra, arpa.
Corda percudida: Piano

• Idiòfons (instruments de percussió)

Tècnica: Percudir o sacsejar el cos de l'instrument per fer-lo vibrar

Determninats (Afinats): Campanes, tubulars, carilló, xilòfon, marimba, celesta...
Indeterminats (No cal afinar): Triangle, caixa xinesa, castanyoles, maraques...

• Membranòfons (instruments de percussió)

Tècnica: Percudir o friccionar una membrana

Determinats: Timbales.
Indeterminats: Caixa clara, bombo, pandereta, pandero i tambor.

• Electròfons (necessiten electricitat)

Violins elèctrics o guitarres elèctriques.

Debat "Canvi d'horari i canvi de nom del calendari escolar"

El dia 25 de Novembre...

El nostre debat a l'assignatura de "Comunicació oral, escrita i digital" començava.
Un grup de 10 persones dividides en 5 per una banda, i altres 5 per l'altre.
L'Anna Taberner, la Miriam Lozano, la Roser Gonzàlez, l'Anna Muñoz i la Mònica Gibert defensaven el tema a favor. La Maria Rodríguez, la Xènia Casas, la Sílvia Sànchez, la Carla Sarto i jo defensàvem el tema en contra.

Quin tema vam debatre?
El tema a debatre va ser el canvi d'horari del calendari escolar, i el canvi de nom de les vacances, un tema bastant actual.
Els aspectes discursius, els aspectes d'oratòria, els aspectes organitzatius, tot un conjunt que vam tindre en compte alhora de preparar-nos aquest debat.
L'estructuració, el tema, els contraarguments, un registre adequat i una bona planificació van ser els nostres punts forts per posar el debat en marxa. Va sortir un bon debat, i crec que vam passar una bona estona.

Aquí us deixo un vídeo de la "Xarxa Vives d'universitats" el qual va ser el nostre referent per començar el nostre debat

.

Per nido de palabras

Presentació dels projectes de la setmana extraordinària, blanca, fantàstica...

Seminari 3 - Desembre - 2009 / Dijous

Finalment hem pogut presentar els nostres projectes de la setmana tan fantàstica que vam passar, plena de nous coneixements, nous reptes...
Totes les presentacions que es van presentar van estar molt be, enfocades des de diferents punts però posant en comú tot el que havíem viscut i tots els referents pedagògics que havíem experimentat.

De tot el que vam poder veure, aquí estan les frases i paraules recollides de les frases i paraules més destacades de tot el recollit:
- Aprendre del directe, observant.
- Aprendre de la natura i la cultura.
- Sóc petit, però puc fer coses de grans.
- Contacte directe amb la cultura.
- Emoció "Emocionar-se aprenent".
- Descobrir coses per un mateix.
- Barrejar fantasia, cultura i realitat.
- "Aprendre sense ser ensenyat"
- Superació personal.
- Companyerisme.
- A l'aula els nens han d'aprendre amb els altres, volem un aprenentatge social, que ens permeti conviure en societat. - Deixar-nos ajudar per altres professionals.
- Generar espais diferents per aprendre.

Tot i aquest recull de pensaments que vam tindre sobre aquella setmana, es van quedar molts pensaments en el tinter. Però amb les presentacions de tot el grup del meu seminari podrem acabar de fer aquesta llista veient-les en els seus blocs.
Va ser una sessió, la qual vam poder tornar a reviure el que havíem viscut aquella setmana.

Aquí us deixo la meva presentació sobre aquella setmana tan extraordinària.

Construim el projecte de la setmana fantàstica

Seminari 1 - Desembre - 2009 / Dimarts

Aquesta sessió de seminari ha consistit en continuar fent el muntatge que hem de preparar per a la nostre presentació d'aquesta setmana.
Hem posat punts en comú i l'Anna Taberner i jo hem decidit crear un vídeo amb Movie Maker, acompanyat d'imatges, vídeos i paraules relacionades amb aquesta setmana.

Aquesta estona que hem estat fent aquest treball hem col·laborat les dues amb un treball en equip. Un equip és un grup de persones reduït amb habilitats complementàries compromès amb una visió comuna, amb objectius de rendiment i mètodes de treball consensuat, amb responsabilitat compartida sobre els resultats.
La comunicació, saber escoltar, la confiança en els altres, la curiositat i la creativitat i el control dels conflictes son habilitats i actituds que hem de tenir en compte per aquest treball.

Frase de la sessió:

"Treball en equip amb la setmana blanca"

Per ibarak