Intervenció de síntesi

Tot va començar quan ens van dir que hauríem de crear un bloc...
Un bloc? Que és això? Vam pensar la majoria de nosaltres. Personalment, si que havia sentit parlar d'aquests blocs, però mai havia estat tant en contacte com he estat en aquests últims mesos.

Poc a poc, la idea de tenir un bloc, cada dia m'agradava mes, primer vaig començar per la curiositat de visitar diferents blocs per veure les diferents dinàmiques que es poden fer servir quan tens un.
I a mesura que anava visitant m'anava agradant més la idea d'anant construint un.
He intentat en la mesura de lo possible que el meu bloc cada setmana estigués actualitzat, i crec que menys alguns dies que han sigut impossible per problemes de treball ho he aconseguit satisfactòriament.

Mica en mica en Jordi ens ha submergit en les seves classes de programes de tot tipus, des de utilitzar programaris lliures, que tenen la llibertat d'exposar arxius de tot tipus sense cap prohibició, fins a programes educatius per utilitzar amb els nens i nenes.
Un món desconegut per a mi, i que a dia d'avui em sabria desenvolupar-me d'una manera més ràpida de com m'hagués desenvolupat en els principis de les classes.
Espero que en els mòduls que venen ara, ens facin utilitzar aquest bloc com eina de treball.

Per altre banda, si hauria d'escollir dos de les activitats fetes em quedaria amb:

Blogosfera...

Una pràctica on vam haver de pensar un tema i cercar informació sobre això.
Tot i que nosaltres vam fer una simulació, em sembla molt positiu que gent participi en cercar informació i oferir-la a altres persones, o que citin les seves recerques i les recomanin.
Penso que és un acte bastant humà, i que es pot treure molt profit d'això.
A més el tema que vam escollir ens va donar l'oportunitat de saber més sobre el tema de TDAH.
Per això ha sigut una de les meves activitats escollides, ja que es crea per mitjà de diferents persones i això et fa reflexionar.

Territori...

Una de les activitats amb més treball personal que hem tingut per aquesta assignatura, juntament amb la de "Comunicació".
Va ser un treball molt treballat, vam cercar molta informació, ens vam haver de traslladar al lloc d'origen del territori, i ens les vam congeniar per disfressar-nos i que el treball es convertís en una aventura divertida, però a la vegada de coneixement per a tots, amb sons cercats per nosaltres, utilització del movie maker, i power point.
Estic molt satisfeta amb el que vam crear!




I ara si que us dic... fins aviat!

Reflexió conjunta

Les classes han arribat a la seva fi.
Desprès dels exàmens començarà una nova etapa plena de nous coneixements.
Durant tots aquests dies, setmanes i mesos...hem après moltes coses.

Llenguatge Visual i Plàstic.

Hem après tècniques, utilitzar tot tipus de materials, saber treballar en equip, compartir idees, saber utilitzar eines plàstiques, com treballar amb els nens aquests recursos plàstics. Han sigut coneixements i experiències de treballs fantàstiques. Hem adquirit recursos didàctics per potenciar la percepció estètica, per fomentar el desis de conèixer obres d'art...i així dia rere dia hem anat assolint aquests objectius. Que segur que per un futur les sabrem utilitzar amb els nostres nens i nenes.

Llenguatge musical

Fem música! Quines tardes hem passat aprenent! Hem pres consciència de la importància de l'experiència musical en el creixement global de la persona i de l'infant. Hem apreciat i valorat el sentit lúdic de les activitats musicals per infantil, a més hem après a utilitzar les cançons com a recurs de joc i de desenvolupament de l'infant. Aprendre a escoltar, la importància de l'audició i com a més important de tot gaudir i fer gaudir de la música. Hem començat un camí musical molt important per els nens i nenes, que aprofitarem per utilitzar-ho quan estiguem amb ells a les aules.

Educació Física

Quins reptes hem superat a les classes d'educació física. Vam començar una mica perduts per com anirien les sessions al centre esportiu Hospitalet. Veníem amb la idea de que les activitats serien similars a les de Batxillerat, però tot el contrari. Han sigut sessions molt dinàmiques, amb molta participació de tots els meus companys. Hem après a organitzar classes psicomotrius per a nens i nenes, controlem temes sobre la lateralitat, el temps, l'espai, els jocs... Tota la teoria la hem aplicat a la pràctica, i això ha sigut molt positiu. Una experiència que a nivell pedagògic ens aportarà molt en un futur.

Comunicació oral, escrita i digital

Comunicar-nos és una de les paraules més importants que hem de saber utilitzar quan estem treballant. Amb aquesta assignatura hem après a saber comunicar-nos una mica millor, a utilitzar tècniques per a parlar en públic molt millor, en saber ser un bon comunicador. Totes les pràctiques realitzades ens han ajudat a que cada dia ens sentíssim més segurs amb nosaltres mateixos.

Gestió de la informació i TIC

La meva valoració es troba en l'entrada següent.

Seminari

Un grup fantàstic ens vam començar a conèixer...les activitats, les nostres aportacions, les nostres recerques sobre notícies, articles, treballs... Hem treballat molt en les sessions de seminari, i com a primer eina sempre hem utilitzat la comunicació per poder expressar el que sentíem en tot moment. Coses positives i negatives ens han passat, que ens han ensenyat a aprendre, ja que dels errors aprenem molt, i les coses positives les aprofitem per altres moments. Han sigut dies intensos, amb molta informació que dir en cada sessió, crec que cadascú hem aprés competències, valoracions, punts de vista que tindrem en compte per un altre seminari

Tornaré aviat!
Bon Nadal

De pequeño pez

Competències digitals específiques del mestre en relació a la tecnologia

Adquirir diverses tecnologies relacionades amb l'ús de les Tecnologies de la Informació i de la Comunicació (TIC) avui dia en el segle XXI , és important tant per els nens i nenes com per els adults.

Totes aquestes competències queden recollides en les diferents etapes de l'Educació Infantil, on ho podem trobar en els Currículums de l'educació infantil, primària, educació secundària, obligatòria, Batxillerat... Definim competència digital com el conjunt de competències relacionades amb el coneixement i l'ús de la tecnologia i el procés d'adquisició de les mateixes, que s'anomena alfabetització digital.

Si ens centrem en una universitat l'estudiant amb les TIC, podrà informar-se millor, gestionar, i comunicar-se amb els docents i amb altres estudiants. Una informació molt encertada, ja que en aquests primers mesos hem aprofitat molt i hem aprés molt de les TIC.

Les competències digitals del mestre són importants, ja que no ens podem quedar enrere, hem d'anar avançant amb una actualització continuada tant en el coneixement dels recursos tecnològics com les potencialitats pedagògiques.

Els documents de referència en que ens podríem centrar com a més importants per a l'ús de les TIC, serien:

1 - Normes UNESCO En aquest document es descriuen tres nivells d'aprofundiment que haurien d'adquirir els docents pel que fa a l'ús de les tecnologia.

- Nocions bàsiques de tecnologia
Els docents han de conèixer el funcionament bàsic del "maquinari" i del "programari" així com les aplicacions d'activitat. Capaços d'utilitzar la tecnologia en una classe i han de posseir competències i coneixements tecnològics dels recursos web.

- Aprofundiment de coneixements
Els docents han de conèixer tota una sèrie d'aplicacions i instruments específics i han de se capaços d'utilitzar-los. A més hauran de saber crear projectes i contextos d'aprenentatge.

- Creació de coneixements
Els docents han de ser capaços de concebre comunitats del coneixement basades en les TIC, a més de saber desenvolupar un sentit de líder i aprendre contínuament.

2- Normes de la ISTE
Per altre banda la ISTE també te publicats dos documents que recullen les competències que haurien de tenir els docents i els estudiants.

- Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents.

• Inspirar i facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants
• Planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluació incorporant instruments contemporanis
• Mostrar coneixements, habilitats i estratègies de treball innovadores i centrades en la societat digital
• Promoure la ciutadania digital i la responsabilitat
• Millorar la pròpia pràctica professional i la capacitat de lideratge

- Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants

• Creativitat i innovació
• Comunicació i col·laboració
• Investigació i fluïdesa en l'ús de la informació
• Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions
• Ciutadania digitalFuncionament de la tecnologia i conceptes

Tota aquesta informació donada, ha estat força interessant, desconeixia totes aquestes normes tant importants per el nostre futur. Tal com diuen aquestes línies, com professors i professores que serem no ens hem de quedar enrere, hem d'anar avançant a mesura que avança tot. En aquest cas tot el que té relació amb l'entorn de coneixements i competències de les de TIC.

JClic

JClic està format per un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per realitzar diversos tipus d'activitats educatives: trencaclosques, associacions, exercicis de text, paraules creuades...
Aquestes activitats educatives estan formades per centenars d'aplicacions creades gracies a moltes hores de treball desinteressades d'educadors i educadores de diversos països.

JClic està desenvolupat en plataforma Java, és un projecte de codi obert i funciona en diversos entorns i sistemes operatius.

A classe vam crear un projecte anomenat fruites, que ho podreu trobar a l'apartat web del nostre blink.
La pràctica de creació d'aquest projecte va consistir en els passos següents:

• Obrim un nou projecte, en la pantalla projecte escollim les característiques que volem que surti en la nostre activitat.
  
• En la pestanya mediateca obrim les imatges que utilitzarem.
• Comencem a construir el que seran les quatre activitats que hem pensat fer: dos trencaclosques d'intercanvi i dues associacions simples.
• Seleccionem activitat, decidim opcions (ajuda, contadors...).
• En la pestanya finestra escollim la visualització que tindrà.
• En la pestanya missatges escrivim el que serà el missatge inicial, final i error.
• Per últim en la pestanya plafó, busquem les imatges que posarem, seleccionem les mides, les posicions, el color de text... i finalment li donem al "play" per veure com ha quedat. I així fins acabar les quatre activitats.
• Per acabar el projecte el guardem amb el seu nom.
• Per una banda tindrem un projecte jclic.zip.
  
• I ara com fer-ho per publicar-ho en pàgina web? Li donem a eines i desem com a pàgina web, i així ja tenim creada fruites.htm.
• En la nostre pràctica de classe l'hem pujat al blink per accedir des de allà.
  

A més de la pràctica de classe he creat un nou projectes sobre els transports!

(Les fotografies i els sons utilitzats pertanyen a "banco de imagenes y sonidos")

Territori

Badalona Ciutat Romana

Aquest va ser el títol amb que vam presentar la Maria Rodríguez i jo el nostre treball de territori per el mòdul 2.
El nostre territori va ser Badalona, ja que és la nostre cuitat i ens va semblar bo que coneguéssiu una part de les més representatives, la zona romana.

Vam decidir de fer una posada en escena una mica diferent i original, i ens vam disfressar de romanes, ja que la nostre història consistia en que nosaltres dues havíem viatjat al futur per explicar a tots, el que era i el que queda de la ciutat romana de Baetulo.

Restes romanes i una mica de la nostre història acompanyat d'un vídeo va ser el resultat del nostre treball, en el que vam gaudir molt i en el que esperem que vosaltres també us ho passareu molt bé i us quedéssiu amb ganes de veure Badalona i les seves restes romanes.

PP Territori

See more presentations by Sorayacs | Upload your own PowerPoint presentations

Cmap Tools

Cmap Tools és un programa que et permet fer mapes conceptuals. La pràctica que hem fet a classe i que desprès l'he acabat a casa meva, ha consistit en transformar un text sobre un sopar de Nadal en un mapa conceptual. Desprès de posar les paraules claus en la mapa conceptual, he començat a enllaçar amb fletxes i connectors els temes que estaven relacionats entre ells. Un cop acabat, he canviat els colors i la mida de les lletres que he considerat adient. Aquí teniu el resultat!

Aportació a la "Viquipèdia"

Aportació a la Viquipèdia és el treball que vam tenir que fer a TIC.
El treball que vaig realitzar va ser amb les meves companyes: la Roser Gonzàlez, la Míriam Lozano, la Maria Rodríguez, i l'Anna Taberner.

Rumiant de l'aportació que faríem ens vam acabar centrant en Eulàlia Bosch, ja que ens va semblar interessant parlar d'ella ja que acabàvem de llegir el seu llibre "Educació i vida quotidiana" i per altre banda vindria a fer una conferència.

Ens vam posar en marxa, cadascuna de nosaltres ens vam fer un compte per poder-nos registrar i començar a crear la nostre aportació.
La Roser i la Maria van ser les ncarregades de començar i així cadascuna mica en mica vam poder aportar tota la informació sobre l'Eulàlia Bosch que havíem cercat.

Gràcies a la Míriam vam poder centrar-nos en com es creava tot, els índex, les imatges, els links...ja que ens va enviar tota la documentació per poder fer aportacions a la Viquipèdia.

I així vam poder crear una nova documentació que encara era inexistent.
La meva aportació ha sigut positiva, he creat un apartat sencer, el de les seves publicacions, he afegit links i he corregit temes d'estil, a més m'he documentat prou be per poder completar bastant coses en l'apartat de publicacions.
En general ha sigut un bon treball realitzat.

Aquí us deixo la nostre aportació: Eulàia Bosch

Presentació dels projectes de la setmana extraordinària, blanca, fantàstica...

Seminari 3 - Desembre - 2009 / Dijous

Finalment hem pogut presentar els nostres projectes de la setmana tan fantàstica que vam passar, plena de nous coneixements, nous reptes...
Totes les presentacions que es van presentar van estar molt be, enfocades des de diferents punts però posant en comú tot el que havíem viscut i tots els referents pedagògics que havíem experimentat.

De tot el que vam poder veure, aquí estan les frases i paraules recollides de les frases i paraules més destacades de tot el recollit:
- Aprendre del directe, observant.
- Aprendre de la natura i la cultura.
- Sóc petit, però puc fer coses de grans.
- Contacte directe amb la cultura.
- Emoció "Emocionar-se aprenent".
- Descobrir coses per un mateix.
- Barrejar fantasia, cultura i realitat.
- "Aprendre sense ser ensenyat"
- Superació personal.
- Companyerisme.
- A l'aula els nens han d'aprendre amb els altres, volem un aprenentatge social, que ens permeti conviure en societat. - Deixar-nos ajudar per altres professionals.
- Generar espais diferents per aprendre.

Tot i aquest recull de pensaments que vam tindre sobre aquella setmana, es van quedar molts pensaments en el tinter. Però amb les presentacions de tot el grup del meu seminari podrem acabar de fer aquesta llista veient-les en els seus blocs.
Va ser una sessió, la qual vam poder tornar a reviure el que havíem viscut aquella setmana.

Aquí us deixo la meva presentació sobre aquella setmana tan extraordinària.

Llenguatge audiovisual

Els passos que vaig utilitzar van ser els següents:

- Importar vídeos
- Importar àudio
- Modificar efectes
- Modificar transicions
- Modificar títols i crèdits
- Publicar en l'equip

Joan XXIII

Setmana extraordinària

19 - Novembre - 2009
Dijous

Aquesta activitat educativa va consistir en visitar l'escola Joan XXIII, situada a Hospitalet de Llobregat, Bellvitge.
A la sala d'actes ens van fer una xerrada del funcionament de l'escola, aprofundint en l'etapa d'educació infantil.

Els aspectes més importants del centre son:

Missió
Aquesta escola te com a missió promoure una formació innovadora compromesa i personalitzada que satisfaci les demandes del nostre entorn atenint-nos a criteris de promoció social i qualitat.

Caràcter propi del centre
És un centre d'inspiració cristiana compromès en la realitat social del seu entorn.

Fets diferencials
Tenen una atenció personalitzada.
Innovació pedagògica.
Innovació en TIC'S.
Arrelada a l'entorn.
Treball en xarxa.
Una escola associada a la UNESCO.
Relacions internacionals.
Certificació qualitat ISO

Principis bàsics de l'etapa d'Educació Infantil
1 - Procurar que l'infant se senti estimat, respectat i escoltat.
2 - Respectar el nivell maduratiu de cada nen, així com els diferents ritmes d'aprenentatge.
3 - Despertar l'interès per aprendre.
- El treball per projecte
- El treball per racons
- El joc
- La plàstica
- Les TIC
- El treball cooperatiu

Seguidament ens vam dividir en dos grups, el meu grup primer va anar a veure com treballaven els nens i nenes d'Educació Infantil. Aquí vam poder comprovar com realitzaven tots aquests principis bàsics que ens havien anomenat.

Desprès vam anar al CTI (Centres de Tecnología Iduarte), aquest espai anys enrere havia sigut la piscina, (història explicada a la xerrada).
En aquest espai vam poder veure aules destinades a fins de noves tecnologies, com aules d'ordinadors, gent gran podent participar en aquestes aules, i aules petites per poder destinar-les a fins diferents.
Aquest espai està obert a la gent del barri.

Amb aquesta activitat hem pogut veure de primera mà com funciona el món de les noves tecnologies, encara no havia pogut veure les pissarres digitals en mans de nens d'infantil, i l'observació d'això, de com utilitzen aquest recurs m'ha agradat bastant.
La manera de com estaven organitzades les classes em va sobtar molt, ja que hi havien molts racons per poder treballar, i és una eina magnífica amb la que poder interactuar amb ells.
L'espai CTI m'ha semblat un recurs molt bo per a tores aquelles persones que poden disposar d'aquestes tecnologies que a dia d'avui estan per tot arreu.

Buscador infantil

Us presento una pàgina web, "El buscador infantil".

És el primer i únic buscador de pàgines web per a nens. L'objectiu principal dels fundadors i creadors del buscador infantil ha sigut crear i desenvolupar un buscador totalment segur per els nens.
La idea ha sigut crear un buscador eficaç com Google, però que "filtri", radical i automàticament tots els continguts inadequats. Quan introdueixes una paraula o frase en el buscador i li donem a la tecla buscar, el "Busacdor infantil" inicia un procés per a la gestió d'informació.

Reflexió sobre el propi procés d'aprenentatge

Portem ja dos mesos de classe, tot comença a ser una rutina, ens hem acomodat molt be amb tot el que ens envolta relacionat amb el grau, i personalment tot funciona molt be.

A l'assignatura de "Gestió de la informació i TIC" estic aprenent coneixements, programes, eines...que no hagués cregut que les utilitzaria per a treballar.
La creació del bloc és de moment la millor eina que tinc per poder-me comunicar amb totes les assignatures que estem fent i amb tots els meus companys.
Un wiki per a treballar, aportar informació a la vikipèdia, gravacions amb programes lliures, la creació de power points creatius per a fer presentacions en altres assignatures i en aquesta.

Investigo, relaciono, aprofundeixo sobre temes per saber el funcionament del que vaig aprenent.
Aquesta assignatura m'està ensenyant coses profitoses per a poder utilitzar-les en un present i un futur com a estudiant d'aquest grau i del que vindrà després.

Google docs

El dimecres, a classe de Gestió de la informació i TIC vam realitzar una activitat en grup per treballar el Google docs. Els components del meu grup van ser: la Roser Gonzàlez, la Maria Rodríguez, la Sílvia Sánchez i la Georgina Salmeron.

La pràctica va consitir en:

Document de text
La Roser va crear un document de text que posteriorment va compartir amb nosaltres, convidant-nos per a que l'obríssim i aportéssim informació sobre el tema que havia creat: "Els racons a l'aula d'infantil". Quan modificàvem alguna cosa o aportàvem informació es guardava automàticament i ens sortien els canvis.

Presentació
La Sílvia, seguidament d'haver fet la pràctica amb document de text, va crear una presentació amb un títol de: "Els racons" i la va compartir amb els membres del nostre grup, podíem modificar i crear i a totes ens sortien els canvis. A més a la part dreta teníem l'opció d'iniciar com un xat entre els ordinador per poder anar parlant del que volíem canviar o afegir a la presentació.
Presentació que vam realitzar:

Formulari
La Georgina va crear un formulari amb preguntes d'una "llibreta diària", totes en un ordinador vam crear les preguntes i les aportacions que hauria de tenir una llibreta diària. Quan vam acabar de realitzar el formulari el vam enviar per e-mail, i cada una de nosaltres vam poder contestar a les preguntes que seguidament es veien contestades en un full de càlcul.

Google docs m'ha semblat una eina molt profitosa per a quan treballem conjuntament, una eina semblant al wiki, però en aquest cas amb l'opció de poder fer presentacions o fulls de càlcul.
Amb aquesta manera tots disposem d'un únic arxiu i no hem d'estar enviant e-mails quan fem canvis o aportacions amb el que estiguem treballant.
Com els canvis es guarden automàticament la resta pot veure en tot moment el que va variant del treball.
Les presentacions també són molt útils ja que t'aporten un xat en el que pots anar parlant de com anar fent la presentació.
Això de treballar cadascú per separat s'ha acabat.

Dos entorns per a l'educació infantil

Comparació de les webs Edu365 i Educalia.

2 Portals Educatius Per Aprofundir

Setmana d'activitats extraordinàries

Seminari 5 - Novembre - 2009 / Dijous

La sessió de seminari d'aquest dia ha tractat sobre la setmana d'activitats que farem del 16 al 20 de novembre de 2009.
La setmana consistirà en:

Dilluns 16 - Jardí de Cordes de Cerdanyola
Dimarts 17 - Visita al MNAC
Dimecres 18 - Oferta educativa: cada alumne o petit grup buscarem el nostre i anirem (en entrades posteriors informaré el lloc educatiu)
Dijous 19 - Visita Escola Joan XXIII
Divendres 20 - Anem al auditori, on visitarem el Museu de la Música, un assaig general al concert pedagògic: Corda i descorda, i una conferència sobre el Servei Educatiu.

A més de que gaudirem de tots i cada un dels dies que tenim per endavant, respecte al nostre futur ens servirà per comparar, escollir, aprendre sobre aspectes, llocs, concerts...
Una setmana diferent, i on la tindrem que aprofitar, ja que cada sortida te un aprenentatge i un simbolisme únic que ens farà pensar com a persones i de manera pedagògica.

Frase de la sessió:

"Aquí teniu el llibret imprès de la setmana d'activitats extraordinàries"

Fotografia de Aimé

Audacity

Audacity és un editor d'àudio lliure, fàcil d'usar i multilingüe, on podem gravar àudio en viu, convertir cintes i gravacions a sons digitals o CD; tallar, copiar i barrejar sons; canviar la velocitat o el to d'una gravació i moltes més funcions.

La pràctica amb Audacity consistia en:

1- En una carpeta personal vaig gravar una cançó en format MP3
2- Ho vaig obrir amb el programa audacity, i a continuació elimino una part de la cançó deixant un minut.
3- En el segon 30 baixo el volum amb l'efecte d'amplificar en una part de la cançó. A mes al començament de la cançó i al final utilitzo un fader d'entrada i un de sortida.
4- En una pista nova vaig gravar un missatge referent a la cançó, en aquest cas el missatge gravat és: "Manuel Carrasco con Malú, que nadie" coincidint en el temps amb el lloc en que s'ha baixat la música.
5- Vaig exportar a mp3 la cançó
6- Finalment penjo l'arxiu mp3 a un servidor web (goear) que em genera el codi embed.

"Manuel Carrasco con Malú - Que nadie"

Experiència del treball col·laboratiu de blocosfera

El treball col·laboratiu que hem realitzat de blocosfera ha estat creat per Maria Rodríguez, Roser Gonzalez, Anna Taberner, Míriam Lozano i jo.
El tema escollit per desenvolupar una serie de temes relacionats ha sigut "El TDAH i les noves tecnologies".
Vam estar una tarda pensant quin podria ser un tema ampli, reconfortable i aprofitós per el que estem estudiant, i va sorgir aquest tema, que a totes ens va semblar una bona idea desenvolupar-lo i investigar sobre les noves tecnologies que podia aportar el tema.
Per ordre, cada una de nosaltres va fer una entrada on es parlava d'aquest tema, i així una a una vam anant ampliant l'informació, aportant aspectes nous i comentant cada una de les entrades.

El procés del meu treball realitzat es va desenvolupar de la següent manera:

• Una entrada anomenada "TDAH infantil" per la Roser Gonzalez.
• La Míriam Lozano realitza una altre entrada amb relació al tema anomenada "TDAH i les noves tecnologies"
• L'Anna Taberner proposa una nova entrada amb el nom de: "Beneficis de les noves tecnologies amb els infants amb TDAH"
• La María Rodríguez crea una entrada amb el nom de: "Característiques dels programes informàtics per a nens amb TDAH".
• Amb tota aquesta informació que he anat llegint, m'interesso per el tema i proposo una nova entrada relacionada amb tot el que envolta els nens que tenen TDAH. La meva entrada es correspon amb el nom de: "L'entorn del TDAH"
• Li faig un comentari a la Roser informant-li que pot descobrir l'entorn d'aquests nens amb experiències, adreces d'interès o llibres interessants entrant a la meva entrada.
• Aprofitant l'entrada de la Míriam li deixo un comentari explicant-li que m'ha interessat molt de que parlava, i de que si està interessada en on ens hem d'adreçar pot entrar a la meva entrada on trobarà informació.
• L'Anna ha sigut una altre de les persones que li he exposat un comentari per a que aprofundeixi amb informació sobre llibres, i adreces per a nens amb TDAH.
• Amb les característiques que han de tenir el programes amb persones que tenen TDAH, he pensat que a la Maria li podria interessar la meva entrada ja que pot aprofundir sobre com es tracta amb aquests nens, les seves famílies...per això m'ha semblat oportú deixar-li un comentari.
• Amb el comentari de la Míriam a la meva entrada, més l'aportació d'un article interessant, li he deixat un altre comentari amb un altre article molt interessant.
• Una pàgina de jocs interessants m'ha semblat una bona idea per l'entrada de la Maria, i li facilito un comentari amb la pàgina del joc.

Finalitzades les meves aportacions a cada una de les entrades amb els meus comentaris, faig una valoració personal i general de com ha sigut la meva aportació, i personalment crec que ha sigut bona ja que he facilitat la meva investigació sobre aquest tema a les altres entrades i he fet aportacions que han pogut ser útils per els temes proposats en els temes desenvolupats.

Pràctica amb GIMP

Gimp és un programa per el tractament d'imatges i creat per voluntaris.
Serveix per processar gràfics i fotografies digitals. Els usos típics inclouen la creació de gràfics i logotips, el canvi de mida i retallat de fotografies, el canvi de colors, la combinació d'imatges usant capes, l'eliminació d'elements no desitjats de les imatges i la conversió entre diferents formats d'imatges, també el podem utilitzar per crear imatges animades divertides.

Per fer aquesta pràctica he escollit una fotografia d'una de les platges de Formentera.

Imatge Original

Primer.
Amb l'eina de retall he seleccionat la part de la imatge en la que em volia fixar i per a que quedin constats més els detalls. Aquest ha sigut el resultat, on els vaixells del final de la imatge es poden veure més clarament.

Segon.
Amb la imatge hem fet una reducció del nombre de píxels. Hem aconseguit aquesta reducció anant a "escalar imatge" i hem fet la reducció, per tant ara la imatge és de 2072 x 1554 píxels, ara pesa menys i ocupa menys espai en la memòria.


Tercer.
En aquesta ocasió hem eliminat aspectes de la imatge. Com podreu observar hem eliminat de la imatge alguns vaixells , les boies del mar, i alguna de les roques.
Hem pogut realitzar aquesta pràctica a partir de la opció del tampó, hem seleccionat una part del mar i hem tapat clonant el que hem esmentat.
Així ha quedat!

Wikipedia i els seus projectes germans

La wikipedia és un projecte, en pàgina web per a construir una enciclopèdia lliure, on persones de tot arreu poden participar de manera voluntària per a la seva creació.

Cal que tinguem un compte i ens adintrem a construir aquesta enciclopèdia, on avui en dia la podem trobar en més de 200 idiomes. La wikipedia en català la coneixem com viquipèdia.

Wikimedia Commons és un magatzem de contingut multimèdia en pàgina web lliure, incloent imatges, vídeo i àudio. Al wikimedia commons no es permès incloure arxius llicenciats sota una llicència que no sigui lliure o no en permeti l'ús comercial.


Wikibooks és una pàgina web on podem trobar una biblioteca de llibres, de text manuals lliures que tothom pot millorar

Eduwiki és un projecte que té com a objectiu crear coneixement compartit entre alumnat de Primària i Secundària entre 6 i 16 anys de les diferents escoles i instituts de Catalunya, biblioteques, casals... a través com el seu nom ja indica, una wiki.

L'entorn del TDAH

El bloc de la Roser, en l'entrada de "TDAH infantil" ens deia que el TDAH (Trastorn per Dèficit d'Atenció amb Hiperactivitat) és un trastorn neurobiològic de base genètica, que provoca un desequilibri significatiu d'alguns neurotransmissors del cervell.
És un problema de falta d'atenció, accés d'activitat, impulsivitat o alguna combinació d'aquestes.

Ja sabem el que és, però sabem on ens podem adreçar en cas de que algun nen/a pateixi d'aquest trastorn? Us convido a que us informeu en aquesta recerca d'informació, on tractaré aspectes de pàgines web on adreçar-se, experiències, llibres relacionats...

• Per començar, citar una fundació que m'ha semblat força interessant i completa on poder adreçarn-nos en casos de TDAH.

"Adana Fundación"
Es va constituir el 6 de maig de 1997, i s'inscriu en el Registre de Fundacions privades de la Generalitat de Catalunya, amb el número 1102, el 25 de setembre del mateix any.
Adana és una fundació sense ànim de lucre.
Aquesta fundació te la finalitat de millorar la qualitat de vida de les persones amb TDAH. Creada per informar, formar i ajudar a tots els que estiguin interessats en aquest trastorn, pretén desenvolupar tots els mitjans possibles per reduir els efectes negatius que que el TDAH provoca en els nens, joves i adults, per a que aquests, s'integrin feliçment en la seva vida diària.

A més a més aquesta fundació te com a objectiu sensibilitzar als pares, professionals de la salut, mestres, professors, escoles i en general a la societat per a que es doni un canvi d'actitud i s'aprenguin estratègies per el seu maneig.

"Adana Fundación" tracta des de nens/es fins adults, com ja he dit abans, personalment em volia centrar en nens/es i en professionals ja que serà el meu futur.
Per això us volia citar activitats que es realitzen en la fundació.

Activitats per nens:
- Tallers de teatre
- Reeducacions psicopedagògiques
-Activitat deportiva-terapèutica

Activitats per professionals:
-Cursos
-Conferències

Per a més informació sobre altres fundacions de Catalunya i fora d'aquesta aquí teniu un llistat on us podreu adreçar:

Catalunya - TDAH Catalunya
- TDAH Vallès
- Ateda
Andalusia - Aspathi
Aragó - Atenciona
Cantàbria - Acanpadah
Castilla i Lleó - Asanhi
Comunitat Valenciana - Apnadah
Galícia - Anhida
Madrid - Anshda

• Aquí teniu llibres d'interès relacionats amb el TDAH

"Aprendiendo con los niños hiperactivos"
de Thomson, Paraninfo.

Aquest llibre és una recopilació de totes les tècniques d'intervenció cognitives conductibles per a nens hiperactius dirigits a tots els professionals que treballen amb ells.

"El niño insoportable"
de Greene, Ros.

Un nou enfocament per comprendre i educar a nens crònicament inflexibles i que es frustren amb facilitat.

"Testimonios de madres con hijos hiperactivos"
de VV.AA.

Llibre que recull testimonis directes de mares de nens amb TDAH.

"El niño hiperactivo"
de Moreno Garcia, Inmaculada.

Les mares i pares trobaran en aquesta guia informació sobre el TDAH i orientacions pràctiques per afrontar les dificultats del seu fill en tots els aspectes.

• Experiencia d'una mare amb un nen amb TDAH

Aquí us deixo les paraules d'una mare que ha pogut viure una experiència del seu fill amb TDAH.