Els passos que vaig utilitzar van ser els següents:
- Importar vídeos
- Importar àudio
- Modificar efectes
- Modificar transicions
- Modificar títols i crèdits
- Publicar en l'equip
domingo, 29 de noviembre de 2009
Llenguatge audiovisual
Els passos que vaig utilitzar van ser els següents:
- Importar vídeos
- Importar àudio
- Modificar efectes
- Modificar transicions
- Modificar títols i crèdits
- Publicar en l'equip
Activitats educatives
Seminari 26 - Novembre - 2009 / Dijous
Llista de les activitats educatives:
Visita a Caixa Fòrum " El llop ha tornat".
Grup: Anna Taberner i jo
Grup de nens: A partir de 3 anys
Objectiu de la visita: Que els nens poguessin experimentar una obra de teatre des d'un altre punt de vista pedagògic i no amb el que es volia pretendre anys enrere.
En la meva entrada de la setmana extraordinària vaig exposar els elements claus de la visita.
Power Point presentat a seminari:
Visita al "Aquàrium"
Grup: Mercè, Marta, Raquel
Grup de nens: P4
Objectiu de la visita: A partir d'anant contemplant diferents peixos en les peixeres, el guia en forma de teatre els anava explicant les característiques dels peixos, que desprès en un taller podien representar el que havien après.
Visita a Cosmocaixa "Mira com mengen"
Grup: Elisa i Albert
Grup de nens: P5
Objectiu de la visita: A partir del bosc inundat, els nens i nenes van poder observar com es desenvolupa on bosc amb climes tropicals, com viuen els peixos, que mengen, com son...
Visita a Cosmocaixa "Toca toca"
Grup: Mariona i Sílvia
Grup de nens: P5
Objectiu de la visita: A partir dels animals marins (mediterrani), els animals terrestres (selva tropical), i els animals terrestres (desert), poguessin experimentar diferents sentits com el tacte en el cas de la serp, o el silenci amb el ratolí.
A partir d'aquí els nens i nenes van poder viure sensacions i reaccions com rialles, curiositat, pors, alegria, fatiga...
Visitia al Museu d'Història de Catalunya "La polsina viatja per el temps"
Grup: Georgina, Mònica i Sandra
Grup de nens: P4
Objectiu de la visita: Que els nens i nenes a través d'aquest personatge coneguin com era el món antigament en aspecte prehistòric, grec...
Visita al Museu de Picasso
Grup: Mieia i Zaida
Grup de nens: A partir de P4
Objectiu de la visita: Que els nens s'apropin a l'art de Picasso i experimentin en els tallers posteriors a la visita.
- Desprès del treball del dimarts, hem exposat les nostres activitats educatives escollides per nosaltres.
Llista de les activitats educatives:
Visita a Caixa Fòrum " El llop ha tornat".
Grup: Anna Taberner i jo
Grup de nens: A partir de 3 anys
Objectiu de la visita: Que els nens poguessin experimentar una obra de teatre des d'un altre punt de vista pedagògic i no amb el que es volia pretendre anys enrere.
En la meva entrada de la setmana extraordinària vaig exposar els elements claus de la visita.
Power Point presentat a seminari:
El Llop Ha Tornat
View more presentations from Soraya187.
Visita al "Aquàrium"
Grup: Mercè, Marta, Raquel
Grup de nens: P4
Objectiu de la visita: A partir d'anant contemplant diferents peixos en les peixeres, el guia en forma de teatre els anava explicant les característiques dels peixos, que desprès en un taller podien representar el que havien après.
Visita a Cosmocaixa "Mira com mengen"
Grup: Elisa i Albert
Grup de nens: P5
Objectiu de la visita: A partir del bosc inundat, els nens i nenes van poder observar com es desenvolupa on bosc amb climes tropicals, com viuen els peixos, que mengen, com son...
Visita a Cosmocaixa "Toca toca"
Grup: Mariona i Sílvia
Grup de nens: P5
Objectiu de la visita: A partir dels animals marins (mediterrani), els animals terrestres (selva tropical), i els animals terrestres (desert), poguessin experimentar diferents sentits com el tacte en el cas de la serp, o el silenci amb el ratolí.
A partir d'aquí els nens i nenes van poder viure sensacions i reaccions com rialles, curiositat, pors, alegria, fatiga...
Visitia al Museu d'Història de Catalunya "La polsina viatja per el temps"
Grup: Georgina, Mònica i Sandra
Grup de nens: P4
Objectiu de la visita: Que els nens i nenes a través d'aquest personatge coneguin com era el món antigament en aspecte prehistòric, grec...
Visita al Museu de Picasso
Grup: Mieia i Zaida
Grup de nens: A partir de P4
Objectiu de la visita: Que els nens s'apropin a l'art de Picasso i experimentin en els tallers posteriors a la visita.
- Desprès d'haver parlat i exposat les nostres activitats educatives, vam començar amb el debat "d'Agora".
Un recull de tots els arguments que van poder sortir i reflexions que vaig treure del debat.
- Un lloc on els seus habitants s'arriben a matar per el poder, usant la lògica com un instrument en contra de cada religió.
- Un lloc en el que existeixen persones que lluiten i treballen per poder comprendre'l millor, per entendre el significat de l'univers i de la creació, per poder unir.
- La ignorància.
- La comprensió global.
- Una dona lliure que no depèn dels homes, sinó que els ensenya.
- Una dona que viu per el seu propòsit.
- Un interès per descobrir el funcionament del sistema solar, per contribuir al coneixement de l'Home. (Hypatia)
-Hypatia és la representació del mestra clàssic.
- Renúncia a uns desitjos.
- Tot això fa que que poguis entrar en un estat de sintonia i identificació amb ella.
- Actituds i comportaments similars amb els d'avui en dia.
- Importància de com l'importa el mon on vivim, i es pregunta per lo trascendent a través de la filosofia i no de la creença grega.
- Un mirall de la raça humana.
Frase de la sessió:
- Un lloc on els seus habitants s'arriben a matar per el poder, usant la lògica com un instrument en contra de cada religió.
- Un lloc en el que existeixen persones que lluiten i treballen per poder comprendre'l millor, per entendre el significat de l'univers i de la creació, per poder unir.
- La ignorància.
- La comprensió global.
- Una dona lliure que no depèn dels homes, sinó que els ensenya.
- Una dona que viu per el seu propòsit.
- Un interès per descobrir el funcionament del sistema solar, per contribuir al coneixement de l'Home. (Hypatia)
-Hypatia és la representació del mestra clàssic.
- Renúncia a uns desitjos.
- Tot això fa que que poguis entrar en un estat de sintonia i identificació amb ella.
- Actituds i comportaments similars amb els d'avui en dia.
- Importància de com l'importa el mon on vivim, i es pregunta per lo trascendent a través de la filosofia i no de la creença grega.
- Un mirall de la raça humana.
Frase de la sessió:
"Que fàcil és mobilitzar masses"
Posada en comú del treball de la setmana
Seminari 24 - Novembre - 2009 / Dimarts
Aquesta sessió de seminari ha sigut diferent a les demés, ja que en grups organitzats hem començat a preparar les presentacions que exposarem els següents dies.
Per una part exposarem la nostre activitat educativa a la qual hem anat. Per altre banda realitzarem una altre exposició en la que informarem de com ha estat aquesta setmana extraordinària.
Per això amb els nostres companys de grup, en el meu cas amb l'Anna Taberner hem organitzat el power point en aquest cas de l'activitat educativa escollida per nosaltres.
Ha estat be aprofitar aquestes dues hores ja que ha sigut com un punt de trobada on hem establert els diferents punts d'opinió que teníem, cercant informació per a la realització de la presentació, analitzant la informació, hem pogut generar noves idees de l'activitat, i així amb una bona comunicació hem anat fent el que serà la nostre exposició d'aquesta activitat.
Frase de la sessió:
Aquesta sessió de seminari ha sigut diferent a les demés, ja que en grups organitzats hem començat a preparar les presentacions que exposarem els següents dies.
Per una part exposarem la nostre activitat educativa a la qual hem anat. Per altre banda realitzarem una altre exposició en la que informarem de com ha estat aquesta setmana extraordinària.
Per això amb els nostres companys de grup, en el meu cas amb l'Anna Taberner hem organitzat el power point en aquest cas de l'activitat educativa escollida per nosaltres.
Ha estat be aprofitar aquestes dues hores ja que ha sigut com un punt de trobada on hem establert els diferents punts d'opinió que teníem, cercant informació per a la realització de la presentació, analitzant la informació, hem pogut generar noves idees de l'activitat, i així amb una bona comunicació hem anat fent el que serà la nostre exposició d'aquesta activitat.
Frase de la sessió:
"El llop ha tornat..."
sábado, 28 de noviembre de 2009
Auditori
Setmana extraordinària
20 - Novembre - 2009
Divendres
L'últim dia com a sortida educativa vam anar a l'Auditori.
La sortida va consistir en tres activitats.
1 - Visita guiada per el museu dels instruments, on vam poder veure instruments de diferents continents, i un espai dedicat a poder tocar-los
2 - Veure i escoltar el concert per a nens de 2 anys de "Corda i descorda"
3 - Conferència on ens van explicar com funcionava el servei pedagògic, i quins recursos utilitzaven per a les activitats de les escoles.
"Corda i descorda" va ser el punt clau d'aquesta sortida, és un concert on els protagonistes descobreixen les diferents sonoritats dels instruments de corda mitjançant la música, la màgia, la comicitat i la imaginació. Durant el concert vam poder sentir un repertori variat que englobava des de les cançons tradicionals catalanes al blues passant per grans pilars de la música clàssica com Mozart, Shubert, Brahms i Bartók."
20 - Novembre - 2009
Divendres
L'últim dia com a sortida educativa vam anar a l'Auditori.
La sortida va consistir en tres activitats.
1 - Visita guiada per el museu dels instruments, on vam poder veure instruments de diferents continents, i un espai dedicat a poder tocar-los
2 - Veure i escoltar el concert per a nens de 2 anys de "Corda i descorda"
3 - Conferència on ens van explicar com funcionava el servei pedagògic, i quins recursos utilitzaven per a les activitats de les escoles.
"Corda i descorda" va ser el punt clau d'aquesta sortida, és un concert on els protagonistes descobreixen les diferents sonoritats dels instruments de corda mitjançant la música, la màgia, la comicitat i la imaginació. Durant el concert vam poder sentir un repertori variat que englobava des de les cançons tradicionals catalanes al blues passant per grans pilars de la música clàssica com Mozart, Shubert, Brahms i Bartók."
Va ser una experiència molt bona, tot i que jo ja havia experimentat aquesta sortida amb nens de 2 anys a la meva llar d'infants, encara que aquesta va ser sense nens la vaig poder gaudir igual que l'anterior.
Els nens tenen l'oportunitat de veure un concert, amb instruments tocant a prop seu, experimentar la música des d'altre punt de vista. Ho poden viure en primera persona. I quina millor manera de veureu-ho com aquests oportunitat que ens ofereix l'auditori.
Els nens tenen l'oportunitat de veure un concert, amb instruments tocant a prop seu, experimentar la música des d'altre punt de vista. Ho poden viure en primera persona. I quina millor manera de veureu-ho com aquests oportunitat que ens ofereix l'auditori.
Joan XXIII
Setmana extraordinària
Desprès vam anar al CTI (Centres de Tecnología Iduarte), aquest espai anys enrere havia sigut la piscina, (història explicada a la xerrada).
En aquest espai vam poder veure aules destinades a fins de noves tecnologies, com aules d'ordinadors, gent gran podent participar en aquestes aules, i aules petites per poder destinar-les a fins diferents.
Aquest espai està obert a la gent del barri.
19 - Novembre - 2009
Dijous
Aquesta activitat educativa va consistir en visitar l'escola Joan XXIII, situada a Hospitalet de Llobregat, Bellvitge.
A la sala d'actes ens van fer una xerrada del funcionament de l'escola, aprofundint en l'etapa d'educació infantil.
Els aspectes més importants del centre son:
Missió
Aquesta escola te com a missió promoure una formació innovadora compromesa i personalitzada que satisfaci les demandes del nostre entorn atenint-nos a criteris de promoció social i qualitat.
Caràcter propi del centre
És un centre d'inspiració cristiana compromès en la realitat social del seu entorn.
Fets diferencials
Tenen una atenció personalitzada.
Innovació pedagògica.
Innovació en TIC'S.
Arrelada a l'entorn.
Treball en xarxa.
Una escola associada a la UNESCO.
Relacions internacionals.
Certificació qualitat ISO
Principis bàsics de l'etapa d'Educació Infantil
1 - Procurar que l'infant se senti estimat, respectat i escoltat.
2 - Respectar el nivell maduratiu de cada nen, així com els diferents ritmes d'aprenentatge.
3 - Despertar l'interès per aprendre.
- El treball per projecte
- El treball per racons
- El joc
- La plàstica
- Les TIC
- El treball cooperatiu
Seguidament ens vam dividir en dos grups, el meu grup primer va anar a veure com treballaven els nens i nenes d'Educació Infantil. Aquí vam poder comprovar com realitzaven tots aquests principis bàsics que ens havien anomenat.
Dijous
Aquesta activitat educativa va consistir en visitar l'escola Joan XXIII, situada a Hospitalet de Llobregat, Bellvitge.
A la sala d'actes ens van fer una xerrada del funcionament de l'escola, aprofundint en l'etapa d'educació infantil.
Els aspectes més importants del centre son:
Missió
Aquesta escola te com a missió promoure una formació innovadora compromesa i personalitzada que satisfaci les demandes del nostre entorn atenint-nos a criteris de promoció social i qualitat.
Caràcter propi del centre
És un centre d'inspiració cristiana compromès en la realitat social del seu entorn.
Fets diferencials
Tenen una atenció personalitzada.
Innovació pedagògica.
Innovació en TIC'S.
Arrelada a l'entorn.
Treball en xarxa.
Una escola associada a la UNESCO.
Relacions internacionals.
Certificació qualitat ISO
Principis bàsics de l'etapa d'Educació Infantil
1 - Procurar que l'infant se senti estimat, respectat i escoltat.
2 - Respectar el nivell maduratiu de cada nen, així com els diferents ritmes d'aprenentatge.
3 - Despertar l'interès per aprendre.
- El treball per projecte
- El treball per racons
- El joc
- La plàstica
- Les TIC
- El treball cooperatiu
Seguidament ens vam dividir en dos grups, el meu grup primer va anar a veure com treballaven els nens i nenes d'Educació Infantil. Aquí vam poder comprovar com realitzaven tots aquests principis bàsics que ens havien anomenat.
Desprès vam anar al CTI (Centres de Tecnología Iduarte), aquest espai anys enrere havia sigut la piscina, (història explicada a la xerrada).En aquest espai vam poder veure aules destinades a fins de noves tecnologies, com aules d'ordinadors, gent gran podent participar en aquestes aules, i aules petites per poder destinar-les a fins diferents.
Aquest espai està obert a la gent del barri.
Amb aquesta activitat hem pogut veure de primera mà com funciona el món de les noves tecnologies, encara no havia pogut veure les pissarres digitals en mans de nens d'infantil, i l'observació d'això, de com utilitzen aquest recurs m'ha agradat bastant.
La manera de com estaven organitzades les classes em va sobtar molt, ja que hi havien molts racons per poder treballar, i és una eina magnífica amb la que poder interactuar amb ells.
L'espai CTI m'ha semblat un recurs molt bo per a tores aquelles persones que poden disposar d'aquestes tecnologies que a dia d'avui estan per tot arreu.
La manera de com estaven organitzades les classes em va sobtar molt, ja que hi havien molts racons per poder treballar, i és una eina magnífica amb la que poder interactuar amb ells.
L'espai CTI m'ha semblat un recurs molt bo per a tores aquelles persones que poden disposar d'aquestes tecnologies que a dia d'avui estan per tot arreu.
El llop ha tornat
Setmana extraordinària
18 - Novembre - 2009
Dimecres
L'activitat educativa que vaig anar a visitar va ser amb l'Anna Taberner.
El dimecres no realitzaven l'activitat educativa a la qual volíem anar, i va ser el diumenge 22 quan vam anar a veure-la.
L'activitat va consistir en:
- Anar a caixa forum.
- Vam visualitzar una obra de teatre titulada "El llop ha tornat", adreçada a espais familiars acompanyats amb nens a partir de 3 anys.
- La història...
Les titelles diferents, l'escenari i la música va ser en conjunt les peces més importants de la posada en escena, en el cas de la música, per la seva interpretació en viu.
L'objectiu de l'obra es basa que en altres temps els contes clàssics com "La Caputxeta vermella", van ser escrits en un sentit moral, per avisar als joves que no devien fiar-se de qualsevol que els tractara d'enganyar amb alguna proposta, ja que la bèstia es disfressava de molts aspectes. Però ara aquests missatges els falta sentit, ja que els nens receptors d'aquests contes son molt petits i no capten el missatge. Per això l'enfoc que li van voler donar a aquests contes clàssics, tenen més a veure amb la visió del llop a l'actualitat.
La companyia de teatre d'aquesta interpretació és "Menchosa Teatro"
Vídeo d'una petita sinopsis de l'obra
18 - Novembre - 2009
Dimecres
L'activitat educativa que vaig anar a visitar va ser amb l'Anna Taberner.El dimecres no realitzaven l'activitat educativa a la qual volíem anar, i va ser el diumenge 22 quan vam anar a veure-la.
L'activitat va consistir en:
- Anar a caixa forum.
- Vam visualitzar una obra de teatre titulada "El llop ha tornat", adreçada a espais familiars acompanyats amb nens a partir de 3 anys.
- La història...
"El bosc on es mou el nostre personatge és la ciutat i la nit. Un vell llop ha vingut a la ciutat, no se sap què busca però la gent està espantada. Els diaris i les notícies el presenten com l'últim d'una raça maleïda i perillosa. Tothom creu haver-lo vist; alguns, saltant una tàpia d'un salt enorme, a d'altres, els falta el gat i d'altres...i davant del dubte, tot és culpa del llop. Però, ai! I si les coses fossin diferents?"
El protagonista, era el llop, el qual va contar tres històries: "Les set cabretes i el llop", "Els tres porquets" i "La Caputxeta vermella". En cadascú dels contes anava demostrant les seves queixes en el que el seu destí i el de la seva espècie, estava condenat a desaparèixer i amb ella tots els contes de llops, almenys el dels llops dolents. El llop va meditant en com els han tractat sempre en els contes, com bèsties terribles i malvades.
El protagonista, era el llop, el qual va contar tres històries: "Les set cabretes i el llop", "Els tres porquets" i "La Caputxeta vermella". En cadascú dels contes anava demostrant les seves queixes en el que el seu destí i el de la seva espècie, estava condenat a desaparèixer i amb ella tots els contes de llops, almenys el dels llops dolents. El llop va meditant en com els han tractat sempre en els contes, com bèsties terribles i malvades.
Les titelles diferents, l'escenari i la música va ser en conjunt les peces més importants de la posada en escena, en el cas de la música, per la seva interpretació en viu.
La companyia de teatre d'aquesta interpretació és "Menchosa Teatro"
Vídeo d'una petita sinopsis de l'obra
MNAC
Setmana extraordinària
En aquesta visita el professor/a prèviament ha utilitzat un material didàctic format per una guia didàctica i un CD amb música i imatges de les obres seleccionades per l'itinerari que faran els nens/es. Primer de tot una titella ens va presentar tot el que faríem i en que consistiria tot. Seguidament vam anar passant per les
obres escollides de l'itinerari descobrint les característiques, el simbolisme i les històries d'alguns dels personatges, com "El follet dels flautins" encarregat de despertar a totes les fades i follets. La "Fada Aurora" encarregada de llençar les flors per avisar de que el follet ja pot tocar els flautins. I així passant per el "Follet de la rosada, el del sol, en Zefil... I així fins arribar al "Bosc encantat" on viuen els nans del bosc. Desprès un taller amb un ball i creacions plàstiques és l'encarregada de tancar aquesta visita.
En aquesta activitat s'utilitza l'expressió oral, corporal, la dansa i la música, motivant la creativitat i la imaginació.
17 - Novembre - 2009
Dimarts
La visita va consistir en visitar el Museu Nacional d'Art de Catalunya (MNAC).
Primer a l'auditori ens van explicar com funciona el departament d'educació del museu.
Els punts que vam tractar van ser:
- El Museu forma part d'un departament d'educació que va néixer el 1975.
- El seu objectiu principal de la seva acció educativa és transformar l'experiència del museu en un fet cultural, ja que en les seves accions educatives, l'art no és tractat únicament com un procés, o font de plaer estètic i de sensibilització.
- Avui dia aquest departament està format per: 3 persones formades en Història de l'Art i Belles arts, i una professora d'Educació Primària.
Acabada la xerrada, ens vam dividir en dos grups. Un grup aniria a visitar "so i color" i l'altre "Dansa de fades i follets". Jo vaig visitar "Dansa de fades i follets" dirigida a nens de 3 a 6 anys.
Dimarts
La visita va consistir en visitar el Museu Nacional d'Art de Catalunya (MNAC).
Primer a l'auditori ens van explicar com funciona el departament d'educació del museu.
Els punts que vam tractar van ser:
- El Museu forma part d'un departament d'educació que va néixer el 1975.
- El seu objectiu principal de la seva acció educativa és transformar l'experiència del museu en un fet cultural, ja que en les seves accions educatives, l'art no és tractat únicament com un procés, o font de plaer estètic i de sensibilització.
- Avui dia aquest departament està format per: 3 persones formades en Història de l'Art i Belles arts, i una professora d'Educació Primària.
Acabada la xerrada, ens vam dividir en dos grups. Un grup aniria a visitar "so i color" i l'altre "Dansa de fades i follets". Jo vaig visitar "Dansa de fades i follets" dirigida a nens de 3 a 6 anys.
En aquesta visita el professor/a prèviament ha utilitzat un material didàctic format per una guia didàctica i un CD amb música i imatges de les obres seleccionades per l'itinerari que faran els nens/es. Primer de tot una titella ens va presentar tot el que faríem i en que consistiria tot. Seguidament vam anar passant per les
obres escollides de l'itinerari descobrint les característiques, el simbolisme i les històries d'alguns dels personatges, com "El follet dels flautins" encarregat de despertar a totes les fades i follets. La "Fada Aurora" encarregada de llençar les flors per avisar de que el follet ja pot tocar els flautins. I així passant per el "Follet de la rosada, el del sol, en Zefil... I així fins arribar al "Bosc encantat" on viuen els nans del bosc. Desprès un taller amb un ball i creacions plàstiques és l'encarregada de tancar aquesta visita. En aquesta activitat s'utilitza l'expressió oral, corporal, la dansa i la música, motivant la creativitat i la imaginació.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
Entradas
